果园化及工程建设商业模式，囊括药材种类、栽植、土壤、生物、技术推广、有机肥等应用领域。秉持以人类文明为服务中心的理智自然生态形而上学价值观，为革新茶产业而不懈努力。

乡间腾达北欧国家兴，乡间衰则北欧国家衰，贫困地区宁为社会风气安。随着乡间的急速产业发展，技术创新创业者与乡间革新交会结合正式成为推动当下乡间经济再产业发展的关键性动力。而发展机遇与考验并存是中学生在技术创新创业者与乡间革新进行交会的操作过程中面临的关键性各方面。

发展机遇

在关键性期内，使乡间继续保持生机和创造性正式成为推动乡间革新的关键性，而中学生便是为乡间产业发展创造生机的关键性力量。

具体来说，北欧国家对乡间产业发展和中学生技术创新创业者有关优惠经济政策的发布为其提供更多了关键性发展机遇。如2019年2月中华人民共和国林业贫困地区部下发的《有关做好2019年林业贫困地区工作的实行意见建议》中，明确提出实行“数字乡间”战略、强化林业科技技术创新推广等，积极主动推动林业走出去，《有关进一步推动回乡入乡创业者工作的意见建议》更加推动了中学生技术创新创业者交会乡间。其二，5G的到来让互联网展现了更大的魅力。乡间经济产业发展与控股集团相结合的商业模式，不仅能够推动乡间天然资源的有效整合，提高天然资源利用率，还为中学生技术创新创业者交会乡间提供更多了广阔的产业发展空间。最终，中学生技术创新创业者意识急速增强、学校技术创新创业者平台急速完善，推动中学生在技术创新创业者操作过程中积极主动向乡间看齐，为乡间提供更多更多的人才，推动贫困地区锦利产业结合产业发展。

考验

现阶段，尽管很多中学生拥有技术创新创业者的热情，并积极主动响应北欧国家号召，尝试介绍乡间、走进乡间、产业发展乡间，但绝大部分中学生的技术创新创业者项目整体而言在设想层面

由于部分乡间在产业发展操作过程中自然天然资源有限，使中学生在交会乡间时缺乏适当天然资源；资金的不足又正式成为中学生在交会乡间操作过程中出现的又一妨碍。除了乡间各方面带来的妨碍因素，中学生也有其另一方面原因。具体来说，绝大部分中学生对北欧国家专项经济政策介绍肤浅化。就调查问卷调查反馈的信息看，绝绝大部分中学生对当代乡间产业发展状况处在含糊的阶段，更不必谈北欧国家对乡间革新实行的有关经济政策；其二，社会风气经验较为缺乏，使其在筹集天然资源、抢占市场等各方面处在下风；最终，观念的差异和对另一方面未来的权衡使中学生到贫困地区的产业发展意愿相对较高，这又使乡间在其产业发展操作过程中缺乏适当的人才天然资源。

迫切性

中学生技术创新创业者与乡间革新交会作为一个研究课题，既有利于缓解中学生就业压力，同时实现其社会风气价值，同时也有助于推进林业贫困地区现代工程建设，同时实现乡间革新的再产业发展，二者融为一体。

推动乡间加快同时实现林业贫困地区现代

1推动乡间地区经济再开发

提高人民群众的幸福感、收获感、满足感是衡量乡间革新举措成功与否的关键性指标。在乡间工程建设操作过程中，中学生通过技术创新创业者将知识财富转化为可视化的劳动成果，可以在社会风气上起到“连带效应”，不仅为乡间工程建设提供更多流动性人力天然资源，还为乡间地区提供更多更多的产业发展平台，如闲置天然资源价值再创造、特色产品加工再销售等等。多种有效性思维应用于乡间地区的工程建设，可以推动乡间在良性产业发展操作过程中同时实现乡间价值再创造，为乡间经济产业发展开辟新路径。

2推动乡风文化推陈出新，再展生机

推动乡间同时实现“产业兴旺、自然生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”是实行乡间革新战略的关键性目的。中学生将另一方面所接收的新式思维转化到创业者项目中，并与乡间革新有关各方面进行交会时，不仅会将个人研究成果转化为物质财富推动贫困地区再产业发展，还会潜移默化地将个人先进的价值观、技术创新性思维等传播到该地。新旧观念的交替与碰撞会在一定程度上改变群众的思维观念，推动当地乡风文化的变革与产业发展。

3推动社会风气的良性产业发展

乡间是否能够良性产业发展在一定程度上决定着社会风气的产业发展方向和产业发展速度。中学生在充分介绍乡间产业发展规律的基础上，根据所学知识积极主动寻找突破点，为乡间产业发展建言献策，能够推动贫困地区锦利产业结合产业发展，为乡间产业发展注入新生机。乡间在急速变革与技术创新的同时又会推动社会风气面貌焕然一新，进而推进社会风气良性产业发展。

提高中学生综合素质和竞争力，培养新时代有为青年

1拓展中学生技术创新创业者思维，提高协作能力和水平

中学生在组建技术创新创业者小组的基础上开展课题研究，充分利用多种方式广泛采集数据，深入基层。在此操作过程中，各参与人员会进一步发现问题、提出疑问，在思维碰撞的操作过程中拓展新思路，既提高了中学生个体的独立思考能力和技术创新能力，又锻炼了中学生的团队协作能力，在同时实现个人价值的同时，增强了集体荣誉感。

2推动中学生就业创业者，解决另一方面就业问题

截至2019年6月，我国中学生应届毕业生人数达834万人，这一毕业人数再创历史新高。越来越严峻的就业形势迫使中学生积极主动为另一方面的毕业走向进行规划。中学生进行技术创新创业者可以为另一方面提供更多良好的产业发展平台。通过技术创新创业者把劳动成果转化为社会风气的物质财富和精神财富，并在此操作过程中获得竞争优势，为之后的毕业择业问题奠定良好基础。

3推动中学生同时实现社会风气价值，增强社会风气责任感

中学生利用现有的知识经验、思维方式对现代乡间仍然存在的某些问题进行研究分析，并在探索操作过程中针对某些不良现状或者乡间中未开发的某些天然资源提出工程建设性意见建议或建议，既培养了中学生的独立技术创新、开拓进取精神，又能够为乡间的进一步开发和改造提出可操作性建议，为社会风气贡献自己的一分力量，推动中学生同时实现其社会风气价值，增强其社会风气责任感。

（安根团队摘自吴凯双等：中学生技术创新创业者与乡间革新交会路径探析）

安根团队，20余位各应用领域林业专家，提供更多成熟的土壤恢复集成方案、自然生态修复集成方案、农残解决集成方案和自然生态林业社会风气化服务。